Cuarentena - 1º Bachillerato A y B - Fuenteovejuna

Revisad las etiquetas con la palabra CUARENTENA. 

Bajo ese nombre, acompañado del curso, iré publicando las tareas de cada nivel.

  ¿Cómo está mi querido alumnado de 1º de Bachillerato? Espero que bien y con las pilas puestas para afrontar este reto que la vida nos ha presentado. 

    Vamos al grano: sabéis que nuestro examen estaba previsto para el lunes 16- jueves 19 y la lectura para el 23 de marzo. Ante la imposibilidad de hacerlo, quiero que me enviéis a mi correo anaglupianez@iesalmenara.org unos ejercicios sobre la lectura, con ellos evaluaré Fuenteovejuna.

FECHA TOPE DE ENTREGA: miércoles 25 de marzo a las 12:00h.

                             

    Además, os voy a dejar este enlace de MATERIALES DE LENGUA, en el que podéis consultar aspectos de Lengua y trabajar con ejercicios interactivos. En otra entrada os dejaré un texto para practicar las perífrasis verbales. Y, si queréis adelantar tarea, aún quedan muchas oraciones por analizar de la fotocopia, así que podéis hacerla porque las corregiremos en clase. 

Así que estad atentos, porque iré poniendo tarea bajo la etiqueta CUARENTENA. Ánimo y p´alante.

FUENTEOVEJUNA       

(Copiad, trabajad y enviad por email- Formato Word o directamente como cuerpo del mensaje) El fragmento de la obra no es necesario copiarlo, ni las preguntas tampoco, sólo las respuestas redactadas.

Control de lectura   “Fuente Ovejuna”

IES ALMENARA         1º Bachillerato ……       Fecha: MARZO 2020

NOMBRE Y APELLIDOS:

Se valorará la corrección, coherencia y madurez que el alumn@ demuestre en la redacción global del ejercicio.

Por cada incorrección ortográfica, gramatical o léxica se penalizará con 0.2 puntos. La penalización no podrá exceder de 2 puntos. FECHA TOPE DE ENTREGA: miércoles 25 de marzo a las 12:00h.

MENGO

Señor, si piedad os mueve

de suceso tan injusto,

castigad estos soldados,

que con vuestro nombre agora

roban una labradora

a esposo y padres honrados;

y dadme licencia a mí

que se la pueda llevar.

COMENDADOR

Licencia les quiero dar...

para vengarse de ti.

Suelta la honda.

MENGO

                          ¡Señor!...

COMENDADOR

Flores, Ortuño, Cimbranos,

con ella le atad las manos.

MENGO

¿Así volvéis por su honor?

COMENDADOR

¿Qué piensan Fuente Ovejuna

y sus villanos de mí?

MENGO

Señor, ¿en qué os ofendí,

ni el pueblo en cosa ninguna?

FLORES

¿Ha de morir?

COMENDADOR

                         No ensuciéis

las armas; que habéis de honrar

en otro mejor lugar.

ORTUÑO

¿Qué mandas?

COMENDADOR

                        Que lo azotéis.

Llevalde, y en ese roble

le atad y le desnudad,

y con las riendas...

MENGO

                       ¡Piedad!

¡Piedad, pues sois hombre noble!

COMENDADOR

Azotalde hasta que salten

los hierros de las correas.

 

1.- Sitúa el fragmento: indica el acto, a quién defiende Mengo, y justifícalo. (1)

2.- Indica qué forma estrófica utiliza y explica de qué consta (Analiza del v.3 al v.10, y señala qué licencias métricas y rima tienen). (1)

3.- ¿Quién es Mengo? Caracterízalo brevemente. (1)

4.- ¿Qué sucede al final del primer acto? Cuéntalo con tus palabras.(1)

5.- Explica qué dos tramas argumentales se desarrollan en la obra.(1)

6.- Elige dos personajes de la obra y descríbelos, señalando sus  peculiaridades psicológicas (forma de ser, virtudes, etc.). (1,5)

7.- Localiza en la obra dos ejemplos de cada una de las siguientes figuras literarias y explica en qué consisten: (1,5) Hipérbole, metáfora, metonimia. 

8.- COMENTARIO CRÍTICO Escoge uno de los cinco temas propuestos a continuación y elabora un discurso argumentativo, entre 150 y 200 palabras, en respuesta a la pregunta, eligiendo el tipo de estructura que considere adecuado (2 puntos). Para responder esta pregunta, es mejor que primero leas esta entrada: (pica o ve a las Pautas para responder pregunta 3 PAU - 2º Bach). Se valorará la expresión y validez de los argumentos presentados.

 1.      El comportamiento de Laurencia en la obra ha sido considerado alguna vez  como  feminista ¿Está justificada esa calificación? 

2.       Hacia 1600, el jesuita Juan de Mariana escribió un texto polémico acerca del  tiranicidio. Oponía el buen rey al mal gobernante. Cuando este último gobierna para su propio beneficio, sojuzga a su pueblo y lo somete a sufrimiento, los gobernados tienen derecho, si no se corrige el tirano, a darle muerte. ¿Son pertinentes estas ideas a propósito de Fuente Ovejuna? ¿Era posible una solución distinta para el conflicto? 

3.      En la obra aparece en algunos momentos una contraposición entre el mundo ideal de la aldea y las costumbres inmorales de la ciudad. ¿Puede decirse que existen en nuestro presente dos formas de vida todavía, la del mundo rural y la del mundo urbano.

4.      En la actualidad, ¿cuál puede ser el mensaje de Fuente Ovejuna? 

5.      En la obra aparece la tortura, un método que hoy consideramos ignominioso,  vil e inhumano para obtener la confesión del acusado, pero que pertenece a la historia (deshonrosa) de la humanidad. ¿Lo crees justificado en alguna ocasión?